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一、在线教育都经历了哪些阶段

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在线教育经历了五大阶段,
一:卖视频阶段,这是在线教育最最初级的阶段,或者也叫做远程教育阶段,
二:卖内容阶段,这是一个以高清视频/直播/题库/练习/试卷等更加多样化的载体进行内容传播的阶段。
三:卖服务阶段,部分在线教育网站寻找强势的一线教学资源加盟即属于此类,希望通过最好的老师提供最好的教学服务
四:卖数据阶段,当某个网站的用户积累到足够多的时候,大数据分析的阶段就到来了。
五:卖价值阶段,未来所有的竞争都是价值的竞争。
不管在线教育发展到哪个阶段,课程和内容还是最基本最根本的东西。格子匠致力于推动在线教育的发展,旨在帮助更多的拥有教学资源、内容的机构和个人更加方便快捷低成本的部署在线教育系统,帮助更好的卖课,更好的服务学员。
比较教育发展的第一阶段是从1817 年至19 世纪末。1817 年朱利安在他的《比较教育的研究计划与初步意见 》这本小册子中,第一个提出了“比较教育”和“比较教育学”的概念而被誉为“比较教育之父”,因此,1817 年就成为比较教育正式诞生之时。在比较教育发展第一阶段使用的主要研究方法,是派遣到国外考察,写成描述和评论性报告书,以达到教育借鉴的目的。这一阶段还是比较教育的“初创时期”,其研究重点,是把各种描述性资料进行分类编目并加以比较 。
比较教育发展的第二阶段是 20 世纪上半叶的时期。比较教育的重点从单纯地、无批判地借鉴外国的教育经验转向对 决定各国教育制度的主要因素进行分析,以探求改革本国教育的途径。所以有人称这一阶段为“因素分析时代 ”。这一阶段的比较教育学者康德尔、汉斯、施奈德等人都主要采用了历史学的方法来研究比较教育。 然而这种占支配地位的历史法,大部分是以传统的历史观为依据而进行的宏观研究,探讨各国教育制度“为什 么是那样”的理由和因素。它是一种“借用”的方法,几乎没有利用社会科学的见解、概念和研究成果。因此 ,这一阶段的比较教育研究仍然存在较大局限性,其研究方法比较单一,缺乏多元的科学方法来进行研究。
比较教育发展的第三阶段从20 世纪50年代开始直到现在。60年代以后,比较教育的研究逐渐脱离过去以历史——因素法为主的研究,而引进自然科学和社会科学的 多种研究方法,所以有人称这一时期为社会科学方法时代。 在这一阶段,随着生产和科技的进一步发展,比较教育在研究方法上出现了多方面探索的新形势,不仅“ 引进”各种方法,而且出现了自搞一套比较教育特有研究方法的局面,因而形成了方法上百家争鸣的繁荣局面。

二、如何做到线上教育与线下教育的融合

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1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的教学方法.
3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.
您好,您可以用线下活动来吸引粉丝群,然后在线上做好,产品的宣传和详细资料,通过线下来带动线上。

三、在线教育中1对1的在线教育和一对多的有什么区别?

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1对1,就是1个老师,一个学生
1对多,就是1个老师,多个学生。
一对一补习的最大优点就是因材施教。每一个孩子的性格不同,接受知识能力也不一样,这样
对老师的要求也不尽相同,而一对一补习就是针对这点对症下药,一对一补习的模式的老师的教学会对学生的考研以及对孩子的各种天赋会及时急效的进行挖掘,并
加以完好的辅导,让孩子有一个属于他更好的成长规划。比如啊啦课堂就可以实现1对1,让学生在学习某一知识点后,系统将根据记忆曲线规律在课后、一周、两周、一个月等不同时间阶段布置相应练习题,确保学生学懂学会并且不会忘记。


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